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      唐山自閉癥

      專注語言訓練社交提升

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      設置環境有助于提高自閉癥兒童功能性語言

      2021-02-23 12:38:18

      對正常孩子而言他們在語言發展期,生活中的一些主動性語言,在自然中就無意識的掌握并能主動運用。但對自閉癥孩子來說,因為他們理解能力較差,雖說從無語言訓練到能開口叫“媽媽”或“爸爸”,并學會能仿說一些單詞和簡單句子,但光會說不理解,更不會運用,所以也就無法與我們做簡單的溝通與交流,要想使孩子能達到我們預期的目標,能在生活中表達自己想法,能與唐山自閉癥做簡單交流。


        首先要提高孩子的認知能力,認知是語言發展的基礎,如果孩子沒有豐富的認知儲備和構建系統的認知結構,那么也就無法實現從仿說性語言向主動語言的轉變。其次是環境誘導,就是通過設置環境來激發孩子的主動性語言,表達自己的想法和要求。在此,小編專門收集了一些提高孩子功能性語言的訓練技巧如下:


        ★“拿”——在訓練過程中,觀察孩子興趣點,在他找到自己強化物之后,老師將此物放在他看得見,而拿不到的地方,他想玩就來求助你幫助他,“拿XX”,先幫助孩子說幾次,要立即滿足他的要求,趕快拿給他玩,反復多次練習,最后能不用幫助主動表達。


        ★“給我”——當孩子急需得到某件東西之前,老師要即時抓住機會,拿在手里不給他,誘導刺激說出——“給我”,然后,趕快給他,給予強化。


        ★“我吃”——每個孩子對吃都感興趣,每次吃東西之前,都要激發讓其說出“我吃”,然后再給他吃。


        ★“玩”——當孩子對某樣玩具感興趣,想玩但又拿不到時,來求助,就即時問:你想干什么?—“玩XX”。


        ★“抱抱我”——每次上下樓時,伸開雙手來誘導孩子說:“抱抱我”,然后就即時抱他。

      自閉癥

        ★“開門”——每次進門或出門之前,都要有意識刺激孩子表達“開門”,然后再給他開門。

            

             ★“打開”——1、當孩子想喝水時,故意將蓋蓋上,問:想喝水怎么說?-“打開”,即時打開,讓孩子喝,反復練習。2、洗手之前,刺激說出“打開”(水管),然后再打開水管讓其洗手。


        ★“喝水”——感覺孩子口喝了就拿著杯子,誘導孩子說:“你想干什么?——喝水(被動),每次反應之后,要即時滿足孩子心理需求。


        ★“過去“——觀察孩子急于想去干某些事情,如:他想打開抽屜,拿東西吃,我故意不給他讓開,激發誘導孩子說出“過去”,然后,我趕快讓開,反復訓練。


        ★“下去”——◆讓孩子站在高處如:桌子上,也就是他不敢自己跳下去的地方,來激發他說“下去”?!舢斔幌胱屇惚r,故意抱他不放,刺激他說:“下去”,然后再即時放他下來。


        ★“拿來”——當孩子急著想要某種東西時,故意放到遠處,或拿到手里不給他問:想不想要?——想,想要怎么說?——“拿來”,然后即時拿給他。


        ★“尿尿”——每次孩子要去廁所之前,都要誘導孩子問他,去廁所干什么?—“尿尿”


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